nasrullahmatunm

As can be seen from the impressions above, the gift of toys given by parents to them should not only make them happy to play. Getting a toy is fun because it is a gift that instinctively makes people feel happy. However, it's a shame that only one side was touched by the gift of the toy. This is challenging and interesting for children and parents, what other side is it? maybe that's the question that arises. The other question can be in the form of how far the toy is able to explore the abilities of our children? Do they know what they are playing? Are they able to explain the toy? and so forth. When our children are able to answer or show the answer to these questions, it is not impossible that toys are not only fun but also educate them. Nowadays, social media is not only a means to socialize or communicate with other people, other parties, or other communities. Social media can play a role as a means of forging and enhancing the ability of every person who is a user

Seperti yang tampak dari tayangan di atas,  hadiah mainan yang diberikan oleh orang tua kepada mereka sebaiknya tidak hanya membuat mereka senang bermain. Mendapat mainan memang menyenangkan karena merupakan hadiah yang secara naluri kemanusiaan membuat perasaan menjadi senang. Namun, sayang kalau hanya satu sisi saja yang tersentuh oleh hadiah mainan tersebut. Hal ini yang menantang dan menarik bagi anak dan orang tua, sisi yang lain apa saja? mungkin demikian pertanyaan yang muncul. Pertanyaan yang lain itu dapat berupa sejauhmana mainan itu mampu mengekplorasi kemampuan anak-anak kita? Apakah mereka tahu apa yang mereka mainkan? Apa mereka mampu menjelaskan mainan itu? dan lain sebagainya. Ketika anak-anak kita mampu untuk menjawab atau menunjukkan jawaban dari pertanyaan tersebut, bukan tidak mungkin dari mainan tidak hanya menyenangkan tetapi juga mencerdaskan mereka. Saat ini, media sosial juga tidak hanya menjadi sarana untuk bersosialisasi atau berkomunikasi dengan orang la

Untuk melengkapi perkuliahan Media Pembelajaran Manipulatif, Rencana Pembelajaran Semester mata kuliah ini dapat dilihat di RPS MPM Media pembelajaran manipulatif adalah suatu media yang dikembangkan untuk membantu peserta didik memahami konsep pembelajaran yang diberikan. Media manipulatif juga merupakan alat bantu pembelajaran yang digunakan oleh peserta didik untuk memahami materi pembelajaran. Dengan begitu, koneksi antara media pembelajaran dengan materi pembelajaran harus saling terintegrasi. Hal ini bertujuan agar peserta didik memperoleh penjelasan yang jelas dan tepat cukup dengan menggunakan media tersebut. Selain itu, penggunaan manipulatif dalam konteks ini dimaksudkan agar peserta didik juga terlibat aktif di dalam memahami, menggunakan, hingga mengembangkan konsep tersebut. Sebagai contoh, misalnya pembelajaran matematika, tidak dipungkiri bahwa masih banyak siswa yang tidak mudah memahami konsep pembelajaran yang terdapat di dalam subjek ini. Selain karena konsep abstr

As instruction in following this course, you can see what kind of learning topics that you are going to discuss in this link https://drive.google.com/file/d/1CxiwamJJE2n54onK3Za2qCJYnun1BYNg/view?usp=sharing . Meanwhile for the source, we can use this book as the main reference and the link is https://drive.google.com/file/d/1TJELu627lh9zf5kZHXsa9Oy0wJZt1LWS/view?usp=sharing .

sebagai kelengkapan dalam perkuliahan aljabar linear lanjut, terdapat dua kelengkapan yang sebaiknya melengkapi mahasiswa terlebih dahulu yaitu Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Buku Referensi. Untuk lebih jelasnya, silahkan anda peroleh Rencana Pembelajaran Semester pada link berikut: https://drive.google.com/file/d/1Ntu_Dg4oj2bjHLzaLPNnnMf6Q7QTDRuN/view?usp=sharing  kemudian untuk referensi dapat diperoleh dari link sebagai berikut https://drive.google.com/file/d/1ABiSlvBY3KiqDsu6eRsRkuNJtpxnngrk/view?usp=sharing , atau https://drive.google.com/file/d/1nGsyaTCtQgImYxWSL0vkTaEnTqc4zO8Y/view?usp=sharing (rujukan yang direkomendasikan)

Abbreviations that we use in order to understand some mathematical statements in the content of given material. AA Angle-Angle ASA Angle-Side-Angle AAS Angle-Angle-Side add. Addition adj. adjacent alt. altitude, alternate ax. axiom CASTC Corresponding angles of similar triangles are congruent cm centimeters cm 2 square centimeters cm 3 cubic centimeters comp. complementary corr. corresponding cos cosine cot cotangent CPCTC corresponding parts of congruent triangles are congruent csc cosecant CSSTP corresponding sides of similar triangles are proportional diag. diagonal eq. equality exs. exercises ext. exterior ft foot (or feet) gal gallon HL hypotenuse-leg (proves